Zu Beginn des Seminars stellten die acht Teilnehmenden ihre positiven und negativen Studienerfahrungen in Jordanien zusammen, bevor sie im Austausch über diese Erfahrung feststellten, dass ihre individuellen negativen Erfahrungen überwogen und sie die größte Herausforderung im Studium darin sehen, einen guten Umgang mit dem Negativen zu finden und Hindernisse zu überwinden. darin, dass Studierende weder in der Schule noch im Grundstudium auf das Forschen vorbereitet werden. „Die Dozenten erwarten von uns, dass wir als fertige Forscher ins Studium kommen“, so ein Teilnehmer.
Weitere Hindernisse lägen in der schlechten Ausstattung der Hochschulen, sodass beispielsweise notwendige Anwendungen im Labor nicht durchgeführt werden könnten. Auch der Zugriff auf aktuelle Forschungsliteratur sei sehr begrenzt und Kurse häufig so überfüllt, dass eine gute Betreuung der Studierenden durch die Lehrenden nicht möglich sei.
Im weiteren Verlauf des Seminars erarbeiteten die Teilnehmenden auf der Grundlage der zusammengetragenen Erfahrungen Empfehlungen für die Verbesserung des Hochschulstudiums in Jordanien. Dabei priorisierten sie:
- Eine individuelle und auf die jeweiligen Fähigkeiten und das akademische Niveau angepasste Einführung von ‚Soft Skills‘ und ‚Research Skills‘ direkt im ersten Studienjahr und die Vermittlung derselben durch studentische Tutoren, die zu diesem Zwecke an der Universität angestellt werden - die Lehre von ‚Communication Skills‘ im ersten Studienjahr - Hilfe und Orientierung bei der Wahl des Themas der Abschlussarbeit schon im ersten Studienjahr - eine Einführung moderner Lehrmethoden für Lehrende, vor allem für die Betreuenden von Master-Studierenden - die Schaffung eines Unterstützungsprogramms für die Forschung sowie für Konfliktlösungen, wenn es zu Problemen von Studierenden mit Lehrenden und Betreuenden kommt - die Anstellung von Studierenden, um die ‚Soft Skills‘ und ‚Research Skills‘ an Hochschulen zu lehren (siehe Punkt 1) - die Integration von Theorie und Praxis im Studium, insbesondere durch die Analyse und Diskussion von praxisnahen Fallbeispielen (‚Case Studies‘) - einen kostenlosen Zugang zu wissenschaftlicher Literatur - die Unterstützung eines Austausch von Studierenden auf internationaler Ebene durch die Universität und die Lehrenden - Trainings und Zertifikate für alle Lehrende - Einstellung von Lehrpersonal nach charakterlicher Prüfung bzw. bis 19. August 2022) gefasst hatten. Im Folgenden werden die Ergebnisse dieses Seminares dargestellt und von den Stipendiatinnen und Stipendiaten in Jordanien kommentiert:
sehr gut sind, staatliche Schulen hingegen deutlich schlechter. - Ethik und Ethos der Bildung verbessern: Auch dieser Punkt fand breite Zustimmung. Nach Beendigung dieser Ausarbeitungen und Diskussionen konnte Nils Fischer den KAAD-Absolventinnen und Absolventen ihre Stipendien-Urkunden überreichen. Jahrestags der Institution zu feiern.
